技師學院堅持創(chuàng)新發(fā)展，創(chuàng)建學習型組織結(jié)碩果

來源：隨州技師學院　　發(fā)布時間：2013-04-01 00:00:00　　瀏覽：24708 次

通訊員王梅報道 近年來，隨州技師學院把創(chuàng)建設學習型組織始終放在工作的首位，成立理論學習中心組統(tǒng)領學習方向，創(chuàng)新學習形式，努力把教師隊伍打造成一支高素質(zhì)的學習型團隊，全院教師教學能力及業(yè)務水平得到極大提高，教學教研碩果累累。

第一，不斷更新知識、更新觀念，形成反思、反饋、共享、互動、有活力、有效益的“五大”學習機制，即：分享機制，互動機制，激勵機制，督促機制，反思機制。

第二，實行科室創(chuàng)建責任制度。學校領導班子及科室負責人不僅是學習中心組成員，是創(chuàng)建學習型組織實踐者的一員，更是創(chuàng)建學習型組織的設計師；既要率先確立創(chuàng)建學習型組織的嶄新理念，又要提出創(chuàng)建學習型組織的工作目標；既要組織全體師生實施創(chuàng)建學習型組織的實踐，又要不斷調(diào)整創(chuàng)建學習型組織的策略和方法，把創(chuàng)建工作逐步領向深入。自學院開展分科室創(chuàng)建設學習型組織達標創(chuàng)優(yōu)活動以來，各處室管理和服務的水平得到提高。

第三，讓學習型組織成為促進教師專業(yè)發(fā)展的催化劑。在教學教研督導室在創(chuàng)建學習型過程中，充分發(fā)揮備研組力量，新老教師相互學習，在圓滿完成課堂常規(guī)教學同時，積極做好教科研工作，使教師在教育理念，教學行為、教學效果等各方面發(fā)生了變化，同時也鍛煉培養(yǎng)了一支熱心科研，勇敢探索的科研骨干隊伍。僅2012年下半年，就有15名教師獲得省級優(yōu)秀教育科研論文獎；在省市舉行的各項比賽中技師學院學子均成績優(yōu)異，多名老師獲優(yōu)秀輔導獎；高技部梁京虎老師獲“隨州技能大師”稱號、張仁俊老師獲得“隨州技術(shù)崗位能手”稱號。還值得一提的是，技師學院的“國家教育改革示范校”建設，經(jīng)過師生的共同努力，一期預期目標已完成，各重點專業(yè)建設的自有特色基本形成，正全力迎接教育部、人社部、財政部組織的“中期”檢查驗收工作。

可以說，在隨州技師學院中，學習型組織以它獨特的學習力、創(chuàng)新力、競爭力聚合成了強大的助推劑，為推動整個學院和教師的發(fā)展注入了蓬勃的生機和強勁的活力。

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