我院重大事項踐行“四項制度”經驗獲全市交流學習

來源：隨州技師學院　　發(fā)布時間：2013-09-23 00:00:00　　瀏覽：24154 次

建立和實施四項制度的幾點認識和體會

隨州技師學院組建以來，對學院內重大事項建立和實施事前公示制、決策票決制、集體承辦制、結果報告制（簡稱“四制”），規(guī)范了管理，減少了決策失誤，防止和遏制了腐敗，收到良好效果。

一、實施四項制度，規(guī)范了學校治理行為

如何管理公辦學校，有的同志主張黨委集體負責制，強調黨委書記的作用。有的主張黨委領導下的校長負責制，強調校長的作用。無論是書記負責還是校長負責，最終總走不出“一言堂”的怪圈。在這種“個人說了算”的體制下，增加了決策失誤的幾率，同時，不可避免地滋生腐敗。從近年來各地暴露的腐敗案件看，無論是涉及到哪個層面的干部，無不是暗箱操作和“一言堂”的結果。所以，有的專家指出，腐敗是制度的產物。小平同志講：一個好的制度可以使壞人變好。同樣，一個壞的制度可以使好人變壞。

制度更具全面性、規(guī)范性、持續(xù)性和約束性。隨州技師學院組建之初，就探索從制度層面管理學院事務。最初從口頭上提出來學院大的事項都要廣泛聽取教職工意見，都要經過集體研究，辦理過程要在一定范圍通報，做到決策民主、過程透明、結果亮相。實施一段時間后，大家反映很好，但涉及到校內相關工作部門之間協(xié)調溝通缺乏依據(jù)，于是，擬定了關于學院重大事項的決策、實施、結果報告等若干要求的規(guī)范性文件，經過幾年的實踐、修改、完善，形成了今天的四項制度以及議、決、行“三分離”的辦事原則，如今，凡涉及到的重大事項，都按“四制”辦理，小的事項也要按“三分離”的要求操作，上下思想統(tǒng)一，步調一致，規(guī)范了管理行為，形成了良好的工作機制。

二、實施四項制度，化解了教職工的怨氣，凝聚了人心

隨著一些腐敗案件的曝光，大家認識到學校也不是一方凈土，于是對一些基建項目、設備物資采購等重大事項產生懷疑，有的議論，有的舉報。教職工對領導不信任，領導對教職工不滿意。少數(shù)學校就是在這種情況下渙散了人心，走向了衰落。導致這種局面，一個重要因素是領導與職工溝通不夠，學校工作不透明。我先后在三個單位擔任主要負責人，接手工作時干部職工對前任都有這方面的猜疑，據(jù)我了解都是捕風捉影的誤解，根本原因是信息不公開。

如何消除隔閡、增進互信，最有效的辦法就是最大限度的聽取群眾意見，吸收群眾參與決策和監(jiān)督實施，及時報告工作情況。技師學院組建以來，我們在原烈山中學的基礎上，新征土地近100畝，重新規(guī)劃，先后興建實訓大樓、學生公寓、學生澡堂、教工食堂，添置實習實訓設備，改造水電線路，改用天然氣，并進行校園亮化、綠化，總投資6700多萬元，學院沒有增加負債。這些事項，都按照“四制”要求辦理。教職工知根知底，沒有任何不良反映。學院米面油及學生的日常用品、食品消耗數(shù)量大，一年下來涉及金額也比較大，都參照“四制”原則辦理，大家心服口服，沒有怨氣。多年來，學院沒有基建、維修以及物品采購方面的投訴。

三、實施四項制度，約束了各級干部的工作行為，防止和遏制了以權謀私現(xiàn)象的發(fā)生。

四項制度的實施，實際上建立起了上下互相監(jiān)督、平級相互制約的機制，以“眾議制”代替了“一言堂”，以集體承辦代替了暗箱操作，使陽光滲透到工作的全過程，在光天化日下，無論是領導還是辦事人員，即使有“偷腥”的想法，也不敢和不便于實施。

我到學校工作整整九年，技師學院組建也有五年多，我沒有安置一個親戚到學校工作，也沒有介紹一個親友到學院承包工程以及參與商品物資供應服務。不是沒有私心，也不是親友無所求，“四制”的約束、群眾的監(jiān)督，使我們不敢也不能為所欲為。校園建設項目和物資采購負責人，都能夠嚴格執(zhí)行“四制”，主動接受監(jiān)督，受到教職工的信賴。

四項制度的建立和實施，只是我們在民主管理、建設廉潔校園上的一個探索，還存在許多不足和不妥之處，我們在今后的工作中將不斷創(chuàng)新，不斷完善，使之更為科學，為學院的建設發(fā)展、為人才的培養(yǎng)提供堅強有力的制度保障。

（作者為隨州技師學院院長徐明成）

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