學(xué)院院長徐明成在“研討會”上的講話：學(xué)院組建以來工作情況報告

同志們：

大家上午好！從2008年元月市委、市政府決定以隨州市高級技工學(xué)校為基礎(chǔ)，整合烈山中學(xué)、工業(yè)學(xué)校、職業(yè)技能培訓(xùn)中心等教學(xué)資源組建隨州技師學(xué)院到今天，學(xué)院已走過八個年頭。八年來，在市委、市政府的重視關(guān)心和市人社局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在市發(fā)改委、教育局、財政局等相關(guān)部門的大力支持下，我們一手抓融合保穩(wěn)定，一手抓建設(shè)促發(fā)展。克服了人員思想不統(tǒng)一、教學(xué)類型有差異、學(xué)生管理難度大、實訓(xùn)教學(xué)條件差、基本建設(shè)缺資金、學(xué)生招收受擠壓等一系列生存與發(fā)展的困難，全院上下齊努力，充分認(rèn)識發(fā)展所面臨的不利因素和有利條件，明確辦學(xué)宗旨和培養(yǎng)目標(biāo)，制定措施，狠抓落實，努力構(gòu)建學(xué)歷教育、短期培訓(xùn)、技能鑒定、就業(yè)服務(wù)“四位一體”辦學(xué)模式，逐步形成了自己的教學(xué)特色、管理特色、文化特色，躋身全省同類院校前列，被確定為“全國中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校”和“全國首批高技能人才培養(yǎng)示范基地”，先后多次榮獲國家和省主管部門的表彰和獎勵。

1、工作目標(biāo)逐步實現(xiàn)。學(xué)院組建后，確立了“全省領(lǐng)先、全國一流”的發(fā)展目標(biāo)和“適度規(guī)模、提高層次、突出特色”的發(fā)展方略，對分散的教學(xué)資源進行整合，處理了高級技工學(xué)校資產(chǎn)，在烈山中學(xué)的基礎(chǔ)上新征土地近百畝，重新規(guī)劃布局，形成了結(jié)構(gòu)比較科學(xué)合理的教學(xué)區(qū)、運動區(qū)、生活區(qū)。在學(xué)生培養(yǎng)上，根據(jù)學(xué)生特點和社會需要，提出了培養(yǎng)“有愛心、守紀(jì)律、肯吃苦、懂技術(shù)、善創(chuàng)新”的技能人才培養(yǎng)目標(biāo)，每年升學(xué)和就業(yè)1500人左右，面向企業(yè)新招員工和在職職工開展上崗前的技能培訓(xùn)和在職提升培訓(xùn)，每年培訓(xùn)3000多人。同時，為全市道路交通從業(yè)人員、安全生產(chǎn)管理人員培訓(xùn)提供了服務(wù)。學(xué)院先后被確定為“國家首批高技能人才培養(yǎng)示范基地”、“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校”，連年被授予“湖北省最佳文明單位”，2013年被授予“國家技能人才培育突出貢獻獎”。此外，學(xué)院的工會工作、計劃生育工作、社會管理綜合治理工作、共青團工作、事務(wù)公開工作以及志愿服務(wù)、服務(wù)全市人才隊伍培訓(xùn)和建設(shè)工作等，都受到了市委、市政府及有關(guān)部門的表彰。一大批干部職工受到國家、省、市表彰和獎勵。

2、基礎(chǔ)建設(shè)大步邁進。先后投入資金近億元，新建26000㎡實訓(xùn)大樓、6000㎡學(xué)生公寓、2000㎡師生澡堂，改造運動場，改造水、電、汽管網(wǎng)，建成仿真實訓(xùn)工廠和數(shù)字化校園，亮化、綠化彰顯特色，建成了花園、樂園和學(xué)園，校園面貌煥然一新。

3、發(fā)展道路彰顯特色。學(xué)院堅持以服務(wù)經(jīng)濟社會為己任，確立了“適應(yīng)市場、多元辦學(xué)、內(nèi)涵發(fā)展、服務(wù)經(jīng)濟”的工作思路，不斷強化校企合作和深化教學(xué)改革，積極構(gòu)建 “四位一體”辦學(xué)格局，走出了一條促進就業(yè)、助推產(chǎn)業(yè)、特色鮮明的發(fā)展道路。根據(jù)市場對人才的需求設(shè)置專業(yè)，確定教學(xué)內(nèi)容。目前，開設(shè)有汽車制造與維修、焊接技術(shù)、電子商務(wù)、數(shù)控加工等18個專業(yè)。學(xué)院還與省內(nèi)外14家企業(yè)簽訂校企聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，定向招生、定向培養(yǎng)，增強了培養(yǎng)的針對性、有效性，形成了升學(xué)有保障、就業(yè)有特色的良性互補局面。

4、內(nèi)部管理不斷完善。學(xué)院以“以人為本、和諧發(fā)展、精品名牌、務(wù)實創(chuàng)新”為理念，在管理上提出建設(shè)“五型”校園。學(xué)習(xí)型校園重在隊伍建設(shè)，平安型校園重在學(xué)生管理，節(jié)約型校園重在后勤服務(wù)，廉潔型校園重在民主公開，創(chuàng)新型校園重在創(chuàng)先爭優(yōu)。根據(jù)“五型”校園內(nèi)涵要求，每年都分階段開展具體活動，制定具體實施措施，推動了學(xué)院管理上水平上臺階。設(shè)立院務(wù)管理委員會，集體管理學(xué)院事務(wù)，重大事項實行“四制”（事前公示制、決策票決制、集體承辦制、結(jié)果報告制），做到公開、公平、公正，防止和遏制了不正之風(fēng)的滋生。

5、隊伍建設(shè)得到加強。學(xué)院經(jīng)常性開展創(chuàng)先爭優(yōu)、思想教育、作風(fēng)建設(shè)等活動，努力做到以活動促建設(shè)，打造素質(zhì)過硬的教職工隊伍，領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)戰(zhàn)斗，教職員工愛崗敬業(yè)。為提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院一方面加強師資培訓(xùn)，打造“雙師型”教師隊伍，另一方面實施“一體化”教學(xué)改革和新課程改革，使理論教學(xué)與實訓(xùn)實習(xí)緊密結(jié)合，提高了學(xué)生、學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果，教師業(yè)務(wù)水平和執(zhí)教能力不斷得到提高。

6、文化建設(shè)氛圍濃厚。文化是影響人、培養(yǎng)人的潛在因素，校園文化是學(xué)校的核心競爭力，是學(xué)校實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的助推器。我們將校園文化建設(shè)作為提升自身建設(shè)的抓手，精心謀劃、認(rèn)真實施，努力把校園打造成師生精神文化家園。一是緊貼培養(yǎng)目標(biāo)開展校園文化建設(shè)。學(xué)院組建后，我們提出了“有愛心、守紀(jì)律、肯吃苦、懂技術(shù)、善創(chuàng)新”十五字培養(yǎng)目標(biāo)，在規(guī)劃、實施校園文化建設(shè)時，緊緊圍繞“十五字”培養(yǎng)目標(biāo)來進行。景觀石寓意以及教寢室文化、樓梯文化、食堂文化等等，處處都體現(xiàn)出培養(yǎng)目標(biāo)的要求。二是廣泛開展各種活動推進校園文化建設(shè)。根據(jù)季節(jié)變化和學(xué)生特點，上半年組織開展文明禮貌月、“三愛”（愛國、愛校、愛家）教育月、球類運動會等活動，下半年組織開展法制教育周、技能運動會、文化藝術(shù)節(jié)、田徑運動會等活動，形成了“兩會一節(jié)”（體育運動會、技能運動會、文化藝術(shù)節(jié)）校園文化品牌。學(xué)院還堅持每周一次國旗下講話、每周一次德育大課堂、每月一次中心組學(xué)習(xí)、每日一次時事新聞廣播。通過這些形式，傳播正能量，培育師生核心價值觀。三是不斷深化校企合作拓展校園文化。我們在開展校企合作時，將幫助學(xué)生了解企業(yè)文化，培養(yǎng)職業(yè)精神作為重要內(nèi)容，全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)禮儀、職業(yè)道德、職業(yè)安全、職業(yè)紀(jì)律，使學(xué)生從思想觀念上實現(xiàn)由學(xué)生到職員的轉(zhuǎn)變，為學(xué)生進入社會、適應(yīng)社會打下了良好的基礎(chǔ)。

1、統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識，是做好工作的前提。學(xué)院組建之初，教職工思想上出現(xiàn)了新情況，隊伍思想不統(tǒng)一、認(rèn)識不一致，為此，我們先后召開形勢報告會、發(fā)展戰(zhàn)略研討會，開展思想作風(fēng)整頓活動。大家逐步認(rèn)識到不整合沒有出路、整合后有困難，但只有整合，未來才有希望，全院上下把主要精力放在工作上，沒有出現(xiàn)違法違紀(jì)行為和上訪鬧事現(xiàn)象，為學(xué)院的健康發(fā)展提供了保障。學(xué)院還千方百計地保證教職工工資按時足額發(fā)放、確保福利待遇不下降等一系列措施，使學(xué)院教職工隊伍基本上做到了思想穩(wěn)定、工作同心、目標(biāo)同向，做到融洽融合，團結(jié)友愛，共同創(chuàng)建和諧校園。

2、制度管理，明確責(zé)任，是學(xué)院健康有序運轉(zhuǎn)的保證。學(xué)院組建后，把制度建設(shè)作為一項重要工作。我們按照橫向到邊、縱向到底的原則，將學(xué)院方方面面的工作都納入目標(biāo)管理，實行責(zé)任追究制，做到事事有人抓，人人有責(zé)任。堅持行政值班制度、堅持教學(xué)巡查和學(xué)管“五查”制度、堅持后勤人員坐班制度和全體人員坐班考勤制度。

3、健身強體、夯實基礎(chǔ)是學(xué)院發(fā)展的關(guān)鍵。我們堅持統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實施，難中推進校園建設(shè)。爭取上級和有關(guān)部門支持，多渠道籌集資金用于學(xué)院基礎(chǔ)能力建設(shè)。2010年底，中央財政支持我們基礎(chǔ)能力建設(shè)專項資金1000萬元，2011年11月又評審?fù)ㄟ^了1040萬元的國家示范學(xué)校建設(shè)項目資金，2012年呈報國家技能人才培養(yǎng)示范基地建設(shè)項目資金500萬元。去年，省級財政支持220萬元。學(xué)院組建后，我們通過投入資金購置新設(shè)備、對擂鼓墩校區(qū)舊設(shè)備進行翻新、聯(lián)系合作單位支援新設(shè)備等辦法對實訓(xùn)大樓實施“滿樓工程”，價值1000余萬元，滿足了學(xué)生、學(xué)員實習(xí)實訓(xùn)要求。運動場改造和數(shù)字化校園平臺建設(shè)也極大滿足了教育教學(xué)的需要。

4、強化學(xué)生管理，提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)院增強吸引力凝聚力的根本。我們建立健全了學(xué)生管理網(wǎng)絡(luò)，實行社會、家長、學(xué)校聯(lián)教和德育轉(zhuǎn)化機制，杜絕了重大校園責(zé)任安全事故發(fā)生；新課程改革和“一體化”教學(xué)不斷取得新成效。

5、狠抓招生、擴大生源是學(xué)院生存發(fā)展的基礎(chǔ)。生源事關(guān)學(xué)院的生存發(fā)展，沒有學(xué)生就沒有學(xué)校。對此，我們思想上高度重視。每年年初就制定招生方案，經(jīng)反復(fù)征求意見，討論修改，報局主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。根據(jù)方案明確的原則，實行全員招生，領(lǐng)導(dǎo)包片，教職工蹲點；立足曾都，拓展廣水，發(fā)展外地；堅持多層次招生，堅持獎懲掛鉤。由于近年來生源總量下降，同時各地行政干預(yù)，封堵生源，以及中職教育吸引力下降和高中熱的興起，技工院校的招生大幅度下降，全省、全國都一樣。由于我們采取了應(yīng)對措施，我院招生總規(guī)模在全省市州技工院校中仍處于領(lǐng)先位置。

6、關(guān)心職工、激勵進取是學(xué)院生存發(fā)展的力量之源。在困難的情況下，保工資、保津貼福利，落實政策，逐年提高。對不同群體的要求，出臺政策給予照顧，如內(nèi)退、停薪留職等，愿干事的給崗位，能干事的給舞臺，對犯錯誤的不一棍子打死，鼓勵挺直腰桿做人，對天災(zāi)人禍的伸出援助之手，對少數(shù)個別問題職工交心談心、批評教育，通過各種措施凝聚人心、匯集力量共謀發(fā)展。

1、教職員工思想不盡統(tǒng)一，干事創(chuàng)業(yè)的熱情不高。機構(gòu)設(shè)置不盡合理，存在因人設(shè)崗情況。部分干部思路不夠開闊，缺乏有效的管理辦法；少數(shù)干部辦事拖拉，責(zé)任心和工作主動性不強，干部能上能下機制還沒形成。教師隊伍教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)需進一步提高，教學(xué)觀念要轉(zhuǎn)變，教學(xué)理念需更新；一些教師思想出現(xiàn)偏差，心存埋怨，牢騷滿腹，責(zé)任感和敬業(yè)精神不強。

2、服務(wù)質(zhì)量有待優(yōu)化，服務(wù)意識不強。有的干部服務(wù)師生意識不強，態(tài)度生硬，辦事拖拉；有的教師服務(wù)學(xué)院大局意識和服務(wù)學(xué)生做得不好，本職工作做不好，混日子，得過且過；后勤部門服務(wù)滯后，膳食服務(wù)態(tài)度不好。

3、學(xué)生管理工作有待提高。學(xué)管干部履職不到位、工作不細(xì)致，班主任沒有跟緊管嚴(yán)、工作馬虎、方法簡單，學(xué)生流失現(xiàn)象嚴(yán)重。學(xué)管部門和班主任作為學(xué)生管理的第一責(zé)任人，要不斷研究管理方法，增強事業(yè)心責(zé)任感，隨時發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。

4、考核考評機制尚需健全。隊伍中存在“有的在干、有的在看”和“有人無事干、有事無人干”的現(xiàn)象；“多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬”、“獎勤罰懶，獎優(yōu)懲劣”的分配原則貫徹落實不盡到位；績效工資考評發(fā)放辦法需要健全和完善。

5、辦學(xué)模式不夠完善。高技部、高考部教育教學(xué)質(zhì)量有所滑坡，生源質(zhì)量固然是大問題，教職工主人翁意識差、思想態(tài)度消極悲觀也不容忽視。以預(yù)備技師為目標(biāo)的非全日制招生和“工學(xué)結(jié)合”招生，工作沒有做實做細(xì)，尚不符合政策要求。

同時，學(xué)院發(fā)展還面臨一系列挑戰(zhàn)：

1、生源減少導(dǎo)致能力過剩，如何確保全體教職工有事做有飯吃，是我們面臨的新挑戰(zhàn)。

2、“兩不高”以及“兩重兩輕”現(xiàn)象的存在遏制了技工教育的發(fā)展。“兩不高”即技能人才的社會地位不高、職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量不高，“兩重兩輕”即重普教輕職教、重學(xué)歷輕技能。

3、新理念、新技術(shù)、新知識、新材料、新工藝、新方式的不斷涌現(xiàn)，教職工素質(zhì)不能適應(yīng)要求，素質(zhì)提升的主動性不夠、效果差，如何適應(yīng)新要求提高教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的新特點與教學(xué)的墨守成規(guī)也是我們面臨的挑戰(zhàn)。

以上問題和挑戰(zhàn)的分析還不夠全面、深刻透徹，請大家圍繞未來五年發(fā)展目標(biāo)與措施，認(rèn)真討論，集思廣益，為學(xué)院制定規(guī)劃建言獻策。本次會議的成果，將形成未來工作的思路，決定未來發(fā)展的方向與措施，成果經(jīng)過在一定范圍討論后將以文件形式印發(fā)。